关于***防治的绘本故事,关于***防治的绘本故事有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于病毒防治的绘本故事的问题，于是小编就整理了3个相关介绍关于病毒防治的绘本故事的解答，让我们一起看看吧。

1. 写给孩子的病毒简史绘本读后感？
2. 多个小朋友的抗疫绘本怎么呈现？
3. 新冠病毒来了，您觉得在此关键时刻怎样教育孩子，会更有大局观？

写给孩子的***简史绘本读后感？

在这场来势汹汹的疫情中，如何向公众普及***知识，如何帮助大众，尤其是少年儿童科学认识***、理性应对疫情，是亟待思考的问题。

在这段特殊的日子里，我们和孩子一起学习关于***的科普知识。

让孩子了解***，养成良好的卫生习惯来防控***，知道***对人类也是有益处的。

我们坚信，在全国人民的团结努力下，一定可以战胜疫情。武汉必胜！中国必胜！

多个小朋友的抗疫绘本怎么呈现？

这个要把问题描述的具体点，是想问有很多个小朋友在抗击这次新型冠状***疫情的绘本怎么去用绘本表现吗？

如果是，只要发挥想象，突出主题，在配上合适的文字，就是一副好绘本。

愿疫情早日战胜，让奋斗在一线的工作人员得到休息，让我们的城市依然变得生机勃勃。

******来了，您觉得在此关键时刻怎样教育孩子，会更有大局观？

首先要对孩子进行爱国主义教育，全国上下，齐心协力共同抗击疫情，每个人都要尽自己的最大努力来战胜困难。这也是对学生思想品德引导，德育教育，要让孩子有一个正确观，大局观，充满正能量。

通过******疫情，我们确实可以为孩子传达一些有“大局观”的观念和概念。

根据著名瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的“认识发展论”（Theory of Cognitive Development）表明：孩子在4-7岁时形成的概念很难在今后的人生中发生改变。所以，个人认为和解释关于***的“名词”相比，要解释清楚由此次***产生的一些“观念”的问题更为重要。比如：国家和种族的观念；比如：媒体的谣言和不准确的报道；再比如：面对危机时的态度。

1. 国家和种族的观念。
   • 很多孩子是从奥运会等国际体育赛事上形成了对国家和种族的观念，知道了世界上除了自己的国家和肤色，还有其他的国家地区和人种。但这次疫情的到来，尤其是******的“震中”从亚洲相继转向欧美后，为孩子展现了一副“***全球化”的景象，和以前每一代的孩子不同，这一代的孩子可能是从******这样的全球公共危机中，形成了关于国家和种族的观念。
   • 取决于家长愿不愿意为孩子形成国家和种族的观念，这其实很重要。国家是政治化的概念，而不是地理概念。种族虽然是人种基于生物特征的区分，但种族的观念已经逐渐被政治化，变得敏感。所以，是不是要为儿童树立政治化的敏感观念，这取决于家长的认识。在这个世界上，其实有很多人是“无国家、无种族”观念的，在他们的认知里，世界无论是地区还是人种都是基于科学事实进行区分的，而非政治因素。他们认为不同地区只有地理文化的差异，而没有国家的差异；人类只有文化、语言的不同，而没有人种的差异。政治化的概念是敏感的、情绪化的，因为代表着复杂国际局势，稍不注意，就容易因为立场的不同，而走向观点的狭隘。但基于科学事实的区分，是客观的，是不带有偏见和歧视的，也正是倡导的“人类命运共同体”概念的基础。
   • 避免污名化任何国家和种族。如果家长决定为孩子普及国家和种族这样的政治概念，请一定避免抬高或贬低任何一个国家或种族。国际政坛上，常常因为立场不同，各国打起“口水战”，但这些是政客们的争辩权术和外交手腕，家长可以作为自己茶余饭后的谈资，但过于偏激的言语并不适合传达给孩子。国际形势风云变幻，时事迁移，所有的立场都是可以变化的，所有的误解都是可以消除的，所有的敌对和联盟都是暂时的，但孩子在童年时形成的对某些国家和种族的偏见，却是永久的，甚至是终生难变的。笔者实在不忍心看到任何一个孩子因为童年时的一个偏激观念就影响他（她）一生对于世界的看法，这得为他（她）在今后的人生中关上多少扇门？关上多少扇窗啊？所以，父母要慎言。
2. 谣言四起的媒体传达着非黑即白的价值观。
   

• 非黑即白的价值观是每个孩子都不可避免就会自然产生的观念。让·皮亚杰指出4-11岁的孩子几乎都是用非黑即白的价值观评判世界，在11岁之后才开始有看到灰色地带的认知能力[5]。所以，父母在面对媒体的报道时，可以提前为孩子解.释世界上除了黑和白，还有模糊的灰色地带。孩子不一定会明白，但他们会记住，在11岁之后，所有童年的记忆都会由点串成线，构成“顿悟”的信息积累。
• 美国CDC也强调，让家长为孩子解释媒体的不实报道可能源于谣言，建议家长为孩子分析媒体编造故事的来龙去脉和因果关系。请不要低估你的孩子，正如上文提到的，孩子们的推理能力并不比科学家差，他们想不明白问题，仅仅是因为掌握的信息不够全面。所以，当你为孩子提供了足够多的正确信息，为孩子解释出媒体的不实报道，其实孩子不仅会明白，还会产生自己的推理。其实家长这样做，就是在告诉孩子一个观念：事情的结论是需要经过分析真实信息后进行合理的推理才能产生的，而不是别人说什么就是什么。

3. 面对危机的态度：你的态度决定了孩子的态度。

• 根据让·皮亚杰的发现：孩子从18-24个月的时候，就产生了极强的模仿能力。模仿是孩子的本能，是他们学习的驱动力。孩子们通过模仿特定的事情进行学习，从而把这个事情内化为自己的认知体系。所以，如果面对疫情时，你的孩子变得惊恐、慌张、不知所措，可能正是从你身上模仿而来的。

******肆虐全球，疫情无国界，我们从危机中往往能学到更多。

在疫情中的孩子，是***的，也是不幸的。***的是他们有家人的庇佑，不幸的是他们在小小年纪就要面临连成年人都没有经历过的全球危机。

孩子们在学习，我们也在学习。希望这次疫情过后，我们都能有所成长。

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希望这些回答，对您有所帮助。建议您可以参考一些心理学的经典理论书籍，可以帮助您更好地把握孩子的心理。如让·皮亚杰的The psychology of the child，或者利维·维果斯基的Thinking and Speaking。如果没有时间读完整版，也欢迎关注我们的头条号，最近两个月我们都会集中科普关于儿童心理学的基础理论知识，也希望和您一同探讨真知灼见。

“大难不死必有后福”，“大灾之后必有大悟”。这次***肺炎疫情，既是对我国人民生命健康的一次冲击，也是一中最为深刻的教育材料！

1.珍爱生命：在大难面前，“人的生命是最可宝贵的”，什么财产、美女、权位、钞票这些都是浮云！

2.众志成城：在危机面前，人不能自私，应该团结互助，一起牵手，共渡难关！

3.热爱祖国：只有国家更加强大，人民的生活才会更加幸福、安全！

4.感谢英雄：在灾难面前，英雄不怕远征难，他们不惜押上自己的生命也要挽救众生！

5.听党指挥：只有相信党和***的力量，服从党和***的安排，才能战胜灾难！

6.认清敌人：越是在灾难面前，越要保持清醒的头脑，越要认清谁才是真正的敌人！

经过之前网上一番又一番的讨论，我们应该对学生的学习和教育有一个更加清醒和深刻的认识：学习不仅仅是复习书本知识、完成课后习题；更重要的是学习生活的方法，领悟生命的意义！

到此，以上就是小编对于关于***防治的绘本故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于***防治的绘本故事的3点解答对大家有用。